Archivo | marzo, 2021

Desarrollo Integral Humano: Hablemos de Economía Social -->

Desarrollo Integral Humano: Hablemos de Economía Social

Todos están/estamos preocupados por la pobreza; sean o no pobres. Tanto que estén en esa situación como que la observen. Parece irremediable su existencia y parece una tarea titánica la erradicación. La indiferencia sobre el tema es o sería considerada enfermiza, desalmada. ¡Inhumana! Y de eso se trata…La pobreza, como su indiferencia son inhumanas, su eliminación es prioritaria…cuando no mitigar sus nefastas consecuencias.

Por Domingo R. Godoy[1]

Una necesidad prioritaria humana es vivir en una economía que sea dignificante. Que permita satisfacer las necesidades, escalar el desarrollo integral humano, engrandezca a la persona y la familia o admita armonizar la vida en sociedad.

La economía es para el hombre y no al revés. Por eso, la mala economía, la aplicación descarnada de una economía de satisfacción ilimitada e insensible de las necesidades no es humana. O, mejor dicho: no se adecua a la humanidad. La individualidad de la búsqueda de satisfacción aísla al hombre y permite el funesto avance del “todos contra todos”. De la superveniencia del más fuerte.

Identificamos e impulsamos una manera de hacer la economía en forma más humana. Es la que conocemos como Economía Social. Esta reconoce al hombre como hacedor y destinatario de la economía. Ella, se basa en la solidaridad, estimula las sociedades de personas; induce a la participación, promueve la satisfacción de necesidades reales más que la búsqueda del lucro o incremento de riquezas; induce al ser más que al tener; plenifica la vida en sociedad con un orden en el consumo y no al revés. Las cosas creadas o fabricadas son para los hombres y no a la inversa.

La economía social está marcada por la gestión y organización de los recursos, priorizando el interés social y equitativo.

Se conocen como entidades del tercer sector y se las vincula con la pobreza, pero sus misiones son mitigar, luchar contra esa pobreza. Son soluciones solidarias. Atemperan el rigor de las consecuencias del individualismo generador y promotor de las insensibilidades sociales. Algunos las perciben –despectivamente- como garantía de permanencia en la pobreza. El error surge en interpretar que la empresa de capital superavitaria es el destino exitoso; cuando en realidad, el final más humano es la optimización de todos los bienes para satisfacer las necesidades.

  1. 1. Ejemplos

Hay innumerables ejemplos o casuística de estas empresas; como las OSC (organizaciones de la sociedad civil); ONG; fundaciones; cooperativas (con todos sus objetivos ) y mutuales (con sus diferentes reglamentos); PYMES y MIPYMES; Voluntariado Profesional;  sociedades laborales; uniones vecinales; asociaciones caritativas. Además, ligas de amas de casa; de consumidores; federaciones y confederaciones cooperativas o mutuales; sociedades de fomento; clubes; instituciones culturales en general y educativas en particular; consejos económico-sociales, uniones de padres; cooperadoras escolares; centros económico-sociales regionales; descentralizaciones público-privadas en nodos solidarios de servicios básicos; etc.

Todos estos ejemplos y muchos más, presentan las convenientes, adecuadas y necesarias características comunes a las entidades del tercer sector: solidaridad, participación, integrativas, entidades de personas, democracia en las decisiones, búsqueda del bien común, prescindencia religiosa, evitan el espíritu de lucro, respetan la propiedad privada en función social, promueven la subsidiaridad estatal, son de capital nacional y permanecen en el territorio… Esperamos poder abundar más sobre este tema, porque son soluciones para el problema de la pobreza.

[1] Contador Público Nacional, UNC. Maestría en Docencia UM. Cursó Descentralización en la FUNDACIÓN KONRAD ADENAUER Alemania. Diplomado en Descentralización y Desconcentración en (I.I.A.P) Paris. Ex Director y Asesor del INAES. Asesora entidades y publicó numerosos artículos de la especialidad. Autor del MANUAL DE ECONOMIA SOCIAL.

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Geografía cambiante del capitalismo y su impacto en la Naturaleza Mendocina -->

Geografía cambiante del capitalismo y su impacto en la Naturaleza Mendocina

Economía ambiental

A lo largo de los años, alrededor del mundo se han producido importantes eventos relacionados con el desarrollo y aumento poblacional. Cambios que han llevado consigo diferencias políticas y económicas, dándonos como resultados significativas problemáticas, tanto sociales como ambientales.

Por María Virginia Aranda

En este caso me centraré en mis vivencias en Mendoza, en cómo en menos de 200 años esta ciudad creció desde cero, en manos de distintas situaciones políticas que configuraron el desarrollo social y ambiental insostenible que tenemos.

Desde pequeños, en la escuela nos explicaron cómo la zona de Cuyo se encontraba compuesta por  varias  provincias, entre ellas Mendoza, una región desértica en el Oeste de Argentina. En su parte central se encuentra uno de los oasis más importantes, donde años atrás se encontraban los huarpes, un pueblo aborigen sedentario que habitaba desde las orillas del Río Jáchal, al norte de la provincia, hasta el Río Diamante al sur.

Los huarpes desempeñaban distintas actividades de recolección, caza y  producción agrícola. Sembraban maíz, quínoa, zapallo, poroto y calabaza y así se las ingeniaron para construir y extender a lo largo del territorio, un sistema de riego a través de acequias y canales para aprovechar el agua de los ríos de montaña, formados por el deshielo del verano. Hoy en día es el sistema que se utiliza para el riego del arbolado público.

Al pasar el tiempo, la zona central de la provincia comenzó a desarrollarse de forma exponencial, lo que trajo consigo la construcción de nuevas viviendas, calles, edificios gubernamentales, con un notable aumento en la densidad poblacional. Esto llevó al desplazamiento de los huarpes a las zonas periféricas y trajo con ellos la sequía de la laguna que usaban y la construcción sobre las tierras más fértiles de la zona.

Esta densificación se convirtió en la Ciudad de Mendoza, que se encuentra en continuo crecimiento hacia las zonas de los oasis productivos con barrios privados y shoppings, que se construyen sobre antiguos olivares, viñas o jarillales, desplazando y quitando cada vez más tierras productivas, fauna y flora autóctona a la provincia. Son cada vez menos quienes crían  gallinas para tener huevos y cada vez más quienes van a comprarlos a mercados. Poco a poco las costumbres campesinas se pierden.

Año a año las zonas rurales disminuyen y los propietarios venden sus tierras a grandes inversores, que posteriormente las explotan y continúan con el círculo de desarrollo urbano. Si el continuo crecimiento sin una planificación y estudio previo no se detiene no tomará mucho tiempo para que las áreas productivas o con flora natural en Mendoza desaparezcan y comience una problemática no sólo alimenticia y económica, sino también hídrica.

El capitalismo es un arma muy poderosa, muchas veces puesta en manos de personas equivocadas, que no planifican el desarrollo civil para las generaciones futuras sino que buscan el apoyo de votantes con un elevado capital o status socioeconómico, para poder así mantener la toma de decisiones en una misma persona. Es necesario que quienes tienen la responsabilidad de tomar medidas, tomen conciencia de esto y se rodeen de profesionales en el medio ambiente y en desarrollo civil para aportar decisiones de inversión y desarrollo.

En mi opinión el desarrollo de la cuidad debe comenzar a trasladarse a zonas donde la tierra es improductiva, y en el caso de que se realicen construcciones públicas como edificios, shoppings, estacionamientos, clubes, éstos deberían cumplir con normas sustentables y amigables con el medio ambiente, como el uso de paneles solares, jardines xerófilos para disminuir el consumo de agua y clasificadores de residuos.

Que en las familias y escuelas se les enseñe a los niños y jóvenes a trabajar la tierra, y no con esto me refiero a que necesariamente se deba vivir en el campo, sino que con macetas se puede hacer una huerta en una terraza o un balcón. En el caso de tener jardín, que tener una gallina sea tan normal como un gato o un perro para tener huevos todos los días o simplemente apelar a clasificar residuos. Entender que cada una de nuestras actividades como seres humanos tiene un impacto ambiental. Es nuestra decisión si queremos que este sea positivo o negativo.

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Salud integral: Yoga de la mano de Natacha Giorgis -->

Salud integral: Yoga de la mano de Natacha Giorgis

Tras dos décadas de aprendizajes y viajes, la

Después de 20 años de vivir fuera de la provincia, tras un largo camino de estudio y aprendizaje de la mano de grandes maestros de Yoga de Argentina, India, Israel, España, Brasil y otras partes del mundo, regresó a su tierra natal con el entusiasmo de compartir la experiencia de lo que el Yoga puede aportar en la calidad de vida de las personas.

“El Yoga que enseño se basa en las enseñanzas de B.K.S. Iyengar y la tradición Satyananda. Hago énfasis en el sano uso del cuerpo buscando la alineación correcta a través de la biomecánica, el desarrollo de la conciencia y la re educación postural, junto a técnicas de respiración y meditación, con una visión terapéutica acorde a las necesidades y condición física de las personas”, explica Natacha Giorgis.

“Con una práctica regular de Yoga reforzás el sistema inmunológico, reducís la ansiedad y el estrés, fortaleces músculos y huesos, disminuís dolores crónicos y posturales, creás armonía con vos, las personas y el mundo”, detalla sobre esta experiencia física y espiritual que comparte los lunes y miércoles a las 18.30 hs. -al aire libre- en un bello rincón de Chacras o en clases privadas a domicilio.

Contacto: Natacha Giorgis – 261 2316006 / natachagiorgisyoga@gmail.com

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Huerta en Casa: Reconectar con la Madre Tierra -->

Huerta en Casa: Reconectar con la Madre Tierra

Asociar plantas ayuda a la biodiversidad

El acto de cultivar tus alimentos de forma orgánica o agroecológica te conecta con la vida. De esta forma cuidás la biodiversidad y producís sin agroquímicos. En el artículo pasado indicamos lo importante que es la biodiversidad de plantas en una huerta, por eso ahora abordaremos la asociación de cultivos, ya que es una de las prácticas que favorecen a incrementarla.

Paola Studer*

¿A qué se llama asociación de plantas en la huerta? La asociación es una práctica muy común en una huerta orgánica. Consiste en sembrar o plantar juntas aquellas plantas que, por diferentes motivos, se complementan beneficiándose entre sí.

¿Cómo asociamos? Esto significa, cómo debo hacer para juntar plantas y que no se perjudiquen entre ellas. Te informo 4 criterios:

  • Plantar o sembrar plantas de raíz (remolacha, zanahoria) con verduras de hojas (lechuga, escarola, espinaca).
  • Plantar o sembrar plantas de crecimiento vertical (puerro) con otras de crecimiento horizontal (lechuga).
  • También puede incluir plantas que repelen insectos.
  • Y también sumar plantas que hospedan insectos.

¿Qué beneficios tiene asociar? Además de aportar biodiversidad hay otros aspectos positivos:

  • Se aprovecha mejor el espacio del cantero o el mesón de cultivos

También puedo asociar plantas de crecimiento rápido (rabanito, lechuga), con especies de crecimiento lento (zanahoria, repollo).

  • Las plantas no compiten por los nutrientes de suelo: por ejemplo, las hortalizas de hoja que tienen raíces más superficiales extraen fundamentalmente nutrientes de la parte más superficial del suelo, mientras que plantas como la papa o la zanahoria extraen a mayor profundidad.
  • Se evita el crecimiento de malezas: de esta forma el suelo está cubierto por las hortalizas y de esta manera las malezas tienen menos espacio y luz para crecer.
  • Se favorece el control de plagas y enfermedades: al incluir en la huerta plantas que pueden ayudar a repeler insectos o atraerlos, ayudo a los cultivos principales.

¿Ejemplos?

Tomate+albahaca+caléndula; maíz+poroto+zapallo; habas+zanahoria; zanahoria+lechuga; lechuga+rabanito; etc. Espero que esta información te sirva para empezar o continuar con tu huerta en casa.

En la próxima columna seguiremos compartiendo tips para que puedas tener una Huerta en Casa desde los inicios y mantenerla. Para eso te invito a que me escribas y me compartas tus dudas y preguntas y así responderlas en el siguiente artículo. Te dejo este email: huertaencasa1320@gmail.com

*Paola es Ing. Agónoma. Creadora del Proyecto Huerta en Casa y Directora de Fundación ConSus. Se desempeña también como Investigadora, Extensionista y Docente de Agroecología en la Facultad de Ciencias Agrarias UNCuyo. Además es Coach en Educación, Trainer espiritual, Consultora independiente en Agricultura Sustentable, Orgánica y Biodinámica.

Huerta en Casa es un proyecto de consciencia global que promueve un cambio de vida aprendiendo a producir alimentos sanos donde estemos en contacto con la Madre Tierra y sepamos producir alimentos sanos, sin productos tóxicos.

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Obra de emergencia en Colector Cloacal: Corte de tránsito -->

Obra de emergencia en Colector Cloacal: Corte de tránsito

La Municipalidad de Luján de Cuyo informa que continuará con los trabajos de mejoras en el colector cloacal de calle Terrada. Desde el martes 16 al jueves 18 de marzo se realizarán cortes intermitentes en la intersección con calle Boedo. Se recomienda tomar vías alternativas.

En este colector principal ubicado en calle Terrada, que tiene una extensión de más de 7km y una antigüedad superior a los 60 años,  operarios de Aguas Luján ya vienen  trabajando en tres frentes de ataque. Ahora surge la necesidad de realizar esta obra de mejoras sobre en la intersección con Boedo,   que se generarán cortes intermitentes de tránsito en estas zonas.

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Escuela y vida: Resignificar la educación -->

Escuela y vida: Resignificar la educación

La gente le ha dado un sentido nuevo al que tenía la escuela un año atrás. Los padres y abuelos nos están diciendo que una vida sin aprendizaje no es vida y que vale poner el pecho por la educación de los niños.

Por Luis Paris

Parece que vuelve la escuela. Usted me dirá que nunca se fue, que solo vuelve la “presencialidad”. Las encuestas muestran, sin embargo, que una mayoría de padres quiere la vieja y conocida escuela. Hace menos de un mes importantes gremialistas afines al gobierno condenaban la vuelta a la escuela como un “suicidio” sanitario. Nada cambió desde entonces, los docentes, los padres y los niños no están vacunados, pero la escuela vuelve y esto gracias a la presión de la opinión pública.

La escuela -desde la primaria al posgrado- siempre ha sido mi “iglesia”, el lugar donde nos reunimos como comunidad para encontrarnos con aquello que nos hace más humanos: el deseo por aprender. Esta institución la inventaron los antiguos griegos. Antes de ellos, por ejemplo, en Egipto, se enseñaban oficios prácticos y así vos podías aprender alfarería o hacer adobe o jeroglíficos o luchar. La idea de un espacio donde un maestro le enseña a jóvenes cosas que no sirven para hacer nada específico es enteramente griega y se deriva del mayor invento entre varios -teatro, deporte y filosofía- de ese pueblo milagroso: la democracia.

Los maestros griegos enseñaban a ser hombres en una democracia, un sistema social donde cada sujeto debía participar en la toma de decisiones y, por lo tanto, estar preparado para pelear como soldado pero también para pensar, razonar y criticar, es decir, para producir sentido. Un sentido que, además, debía ser comunicado en la asamblea, por lo que también tenían aprender a hablar. La otra clave de la escuela es la obsesión de los griegos con la “excelencia” (que llamaban “arete”). Ya en la Ilíada y la Odisea, los poemas épicos del siglo ocho A.D (¡hace casi tres mil años!), los generales les piden a los guerreros esforzarse en mejorar indefinidamente sus técnicas de lucha pero también su pensamiento para tomar las mejores decisiones en la batalla. El griego no se aceptaba tal y como había nacido, sabía que esforzándose podía ser mejor: ser bueno (en lo que sea) era algo que se podía aprender.

Esa es la esencia de la escuela, que no tendría sentido si debiéramos conformarnos con lo que somos al nacer. Así como los mendocinos no aceptamos vivir entre jarillas y nos esforzamos por lograr que ese mismo suelo diese los mejores vinos, no aceptamos que nuestros niños sean simplemente lo que son, tenemos escuelas, clubes y maestros para que saquen lo mejor de ellos. Los argentinos le han pedido al gobierno volver a clases con un grito ensordecedor que muestra una revalorización de la escuela que sorprende gratamente. Los padres y los abuelos argentinos están diciendo que vivir sin aprender no es vida: prefieren correr el riesgo (controlado) de un contagio a que los chicos se queden sin aprender. Aquí hay una dramática resignificación de la educación. Es un hito importante que deberíamos aprovechar para pensar realmente qué escuela queremos.

No es algo que le podamos dejar a los políticos que hace décadas charlatanean con la presencia del Estado mientras mandan a sus hijos a colegios privados, se atienden en hospitales privados y no hacen fila para vacunarse. Tienen postrada la educación y su gran propuesta se limita a ocultar el deterioro prohibiendo que exámenes internacionales evalúen a los alumnos. Tienen incrustada la noción del privilegio y nada más alejado del concepto de escuela.

Aprender requiere esfuerzo personal que, una vez alcanzado, otorga mérito. El maestro es un facilitador y una guía, pero el que tiene que hacer el trabajo es el que quiere aprender. El tema es qué queremos enseñar y esto depende en última instancia de qué personas queremos que sean nuestros hijos y si no se tiene hijos se trata de saber con qué clase de persona quiere compartir el barrio, la ciudad, el país. Imposible analizar el tema en este espacio pero permítanme apenas señalar dos ideas. La primera es que necesitamos abandonar la ecuación que resalta la memoria y la recepción para cambiarla por una centrada en la creatividad. El maestro tiene que dar a los alumnos mucho más para hacer -escribir, experimentar, buscar, leer, comprender- que para memorizar. La segunda es que el sistema unitario de educación hace que las líneas directrices se tomen en Buenos Aires con dos consecuencias nefastas. Primero se elimina la creatividad de las maestras y maestros que devienen en meros repetidores de un libreto ya escrito. Segundo, la eficacia del aprendizaje depende imprescindiblemente en adecuar el diseño del mensaje a alumnos con diferentes posibilidades y necesidades. El unitarismo propone lo opuesto, un solo mensaje para todos, negando así las profundas e innumerables diferencias entre los niños.

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Certamen de Ilustradores Liliana Bodoc de Cuento Fantástico -->

Certamen de Ilustradores Liliana Bodoc de Cuento Fantástico

Se seleccionarán 7 artistas visuales que serán responsables de las ilustraciones de la portada del libro y de los 6 cuentos fantásticos premiados en dicho Certamen Literario.

El Ministerio de Cultura y Turismo del Gobierno de Mendoza, a través de la Coordinación de Artes Visuales y de Ediciones Culturales de Mendoza, convoca a Artistas Visuales e Ilustradores que deseen ser parte de la primera edición del libro Certamen Liliana Bodoc de Cuento Fantástico 2020.

Del concurso literario realizado en 2020 se desprende esta convocatoria del Ministerio de Cultura y Turismo de Mendoza, para ilustrar los cuentos ganadores de la primera edición del certamen, que será publicada en una antología junto con el relanzamiento de Ediciones Culturales Mendoza.

La misma tiene como objetivo seleccionar 7 artistas visuales ilustradores que serán responsables de las ilustraciones, en blanco y negro. Tanto de la portada del libro, como de los 6 cuentos fantásticos premiados en dicho Certamen Literario.

Los artistas seleccionados serán premiados con el monto establecido de $15.000. Pueden participar en este concurso personas mayores de 18 años, con domicilio en la Provincia de Mendoza.

Las bases estarán disponibles desde el viernes 12 de marzo, hasta su cierre, el día lunes 22 de marzo, a las 23:59 hs.

Para consultar las bases y condiciones ingresar a www.cultura.mendoza.gov.ar

Por consultas y mayor información, contactarse a  convocatoriailustradoresmza@gmail.com

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Posible restricción en el suministro de agua potable -->

Posible restricción en el suministro de agua potable

La Municipalidad de Luján de Cuyo informa que debido a trabajos de reparación en la red principal de agua potable, se podría registrar una considerable baja de presión en el servicio domiciliario.

Los trabajos en cuestión están a cargo de operarios municipales de  Aguas Luján, y se realizan en la  cañería principal  del acueducto Luján IV.  Por lo tanto se informa a los vecinos del departamento -principalmente a aquellos que viven en los distritos de Ciudad, Mayor Drummond, Carrodilla y Perdriel- que en el transcurso del viernes 12 de Marzo, se puede producir una eventual disminución en el suministro de agua potable en los domicilios.

Por último, se solicita a los vecinos hacer un uso sumamente responsable y solidario del agua potable durante ambas jornadas. Evitar el uso de lavarropas automáticos, lavavajillas y el riego de jardines. Controlar goteras en canillas y pérdidas en inodoros. Y cuidar permanentemente la reserva de agua en el tanque domiciliario.

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Talleres en la Escuela del Futuro de Luján de Cuyo -->

Talleres en la Escuela del Futuro de Luján de Cuyo

El Área de Luján Joven de la Municipalidad lanzó un nuevo programa de capacitaciones para los adolescentes del departamento. El viernes 12 de marzo es el último día para inscribirse en la sede del espacio juvenil, ubicado en Sáenz Peña y Chile.

El espacio de la comuna encargado de coordinar las actividades de los adolescentes locales lanzó una novedosa serie de talleres formativos para quienes se encuentren entre los 15 y 30 años de edad. Las capacitaciones son las siguientes:

  • Portugués: martes de 17 a 19hs.
  • Inglés 1: martes de 14:30 a 16:30hs
  • Inglés 2: martes de 17 a 19hs
  • Marketing Digital: jueves de 17:30 a 19:30hs
  • Robótica: sábados de 9 a 11hs
  • Programación: sábados de 11:30 a 13:30hs

Los interesados en participar deberán inscribirse en la Casa de Luján Joven, ubicada en la intersección de Chile y Sáenz Peña de Luján de Cuyo, de 9 a 13:30hs. Tendrán tiempo hasta mañana, viernes 12 de marzo, y deberán asistir con una fotocopia del DNI. Para más información comunicarse al 4981364.

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Actividades culturales en Chacras para Todos -->

Actividades culturales en Chacras para Todos

El proyecto artístico comunitario presenta en su sede, ubicada frente a la Plaza, actividades para toda la familia. Las propuestas son variadas, para todos los gustos y por edades: hay Teatro Comunitario para adultos, jóvenes y niños. También milonga y clases de tango, baile y expresión corporal, taller de filosofía, zumba, taekwondo, folclore, country dance y yoga. Para más información comunicarse por las redes sociales de la agrupación. En FB: Leonardo Favio Chacras. En IG: teatrocomunitariochpt

Muestra de Osvaldo Chiavazza para visitar

Durante marzo continúa abierta al público, con reserva previa, la muestra del artista plástico mendocino Osvaldo Chiavazza. Imperdible por las imágenes que propone su creador, las grandes dimensiones que maneja, una destreza técnica admirable y el espacio físico donde tiene lugar la exposición: La Casona, la galería de arte de Bodega Los Toneles. Para más información, recorridos con el artista y coordinar una cita, comunicarse al 261 6618624.

8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer

Esta fecha conmemora la lucha de la mujer por su participación dentro de la sociedad, en pie de su emancipación y desarrollo íntegro. Fue institucionalizado por las Naciones Unidas en 1975 con el nombre de Día Internacional de la Mujer. ​Recientemente en la Argentina, una carta firmada por cientas de mujeres, disidencias y organizaciones feministas difundieron el escrito en el que reclaman que la violencia por razones de género sea un tema prioritario del Gobierno con medidas concretas para prevenir los femicidios en el país, que en lo que va del 2021 superan los 50.

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