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Por primera vez, la Expo Educativa Mendoza será virtual -->

Por primera vez, la Expo Educativa Mendoza será virtual

Se realizará los días 5, 6, 7 y 8 de agosto a través de una plataforma web en donde se podrán conocer carreras y participar de diferentes actividades. La propuesta reúne a toda la oferta académica de la región.

En esta edición, la Expo Educativa Mendoza, organizada por la Universidad Nacional de Cuyo en conjunto con todas las universidades de la Provincia, la Dirección General de Escuelas (DGE) y Ciudad Universitaria, será de forma virtual por medio de una plataforma web que alojará toda la oferta académica de la región. Ante el contexto sanitario que es de público conocimiento, se les facilitará a los futuros estudiantes las múltiples opciones de carreras para el ciclo 2021, sin tener que trasladarse.

La Expo se desarrollará el 5, 6, 7 y 8 de agosto, de 9 a 19, horario en el que se contempla el acceso virtual del público y su interacción a través de actividades organizadas para esas jornadas. Sin embargo, la plataforma estará habilitada las 24 horas, desde la apertura de la Expo, que se realizará el día 5, a las 9.

El usuario podrá navegar en esta web armada especialmente para este evento luego de loguearse como aspirante, padre/madre/tutor/a u orientador/a. Quienes ingresen tendrán acceso a la totalidad de la oferta académica tanto de nivel terciario, como superior, y a las actividades que permitirán, a través de un relevamiento, conocer luego los intereses y preferencias de los miles de participantes que habitualmente convoca esta instancia.

A lo largo de la Expo Educativa Mendoza, las consultas realizadas por los distintos usuarios que se registren en la web serán atendidas y resueltas por informadores de las distintas instituciones participantes: Universidad Nacional de Cuyo, Universidad Tecnológica Nacional, Universidad Católica Argentina, Universidad Maza, Universidad de Congreso, Universidad del Aconcagua, Universidad Champagnat, Universidad de Mendoza e Institutos de Educación Superior de la DGE.

Otro punto a destacar es que las distintas municipalidades garantizan puntos de conectividad a internet para que todos los aspirantes puedan participar de la Expo Educativa Virtual 2020, desde sus departamentos. De este modo, se apuesta nuevamente a federalizar el acceso a la oferta académica de la región.

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Junta de Estudios Históricos: Notas e ideas del pensamiento de Manuel Belgrano -->

Junta de Estudios Históricos: Notas e ideas del pensamiento de Manuel Belgrano

La Filial de Luján de Cuyo realizó una serie de encuentros virtuales en cuarentena para reflexionar sobre esta relevante figura de la historia argentina y de la región.

Prof. Mgter. Gabriela Curi Azar*

El trabajo presentado en el Ciclo de Conferencias organizado por la Junta de Estudios Históricos, Filial Luján de Cuyo denominado: “Recordando a Manuel Belgrano a doscientos años de su muerte”, analiza las ideas económicas, sociales y educativas del Gral. Don Manel Belgrano volcadas en las “Memorias” efectuadas de 1794 a 1810 durante su actuación como Primer Secretario -americano- en el Consulado de Buenos, una institución que se encargaba del comercio con España y hasta ese momento todos los puestos de gobierno eran ocupados por españoles.

De allí su importancia; sus escritos como periodista para el “Telégrafo Mercantil, Rural, Político, Económico e Historiográfico del Río de la Plata” fundado por Antonio Cabello y Mesa, de 1801 y 1802; el “Semanario de Agricultura, Industria y Comercio”, editado por el comerciante criollo Juan Hipólito Vieytes, entre los años 1802 a 1807 y el “Correo de Comercio” de 1810 a 1811; su Autobiografía redactada en 1814; asimismo el cargo de vocal de la Primera Junta de Gobierno Patrio, formada el 25 de mayo de 1810, le otorga la posibilidad de tomar numerosas medidas en el ámbito social, como por ejemplo el “Reglamento para el régimen político y administrativo, y reforma de los pueblos de Misiones” escrito en diciembre de 1810 en el que declara la igualdad de derechos entre indios y blancos, así como resalta los abusos del que son víctimas los pueblos originarios y les otorga tierras, educación y trabajo.

Merece destacarse, también, su preocupación por la educación como base para el progreso del país. Progreso que encuentra su asiento en el fomento de la agricultura, la ganadería, el comercio y la industria en manos capacitadas. De allí, la creación de las Academias de Geometría y Dibujo, Náutica -1797 y 1799 respectivamente- y, en 1813, la fundación de escuelas en Salta, Tucumán, Tarija (en el Alto Perú, hoy Bolivia) y Santiago del Estero.

En cuanto a la educación de las mujeres, como bien puede apreciarse en los números de julio de 1810 del “Correo de Comercio” puede leerse: “Deben poner escuelas gratuitas para las niñas donde se les enseñase la Doctrina Cristiana, a leer, escribir, coser, bordar, etc. y principalmente, inspirarles el amor al trabajo para separarlas de la ociosidad tan perjudicial” y las considera fundamentales para la creación de un país nuevo siendo -como se apuntó anteriormente- la educación para Manuel Belgrano el principal motor de cambio y progreso.

De esta forma se puede trazar una afinidad y continuidad ideológica entre estos los hombres que signaron el acontecimiento fundante de la historia argentina: la Revolución de Mayo de 1810 y Manuel Belgrano, uno de sus principales hacedores. Manuel Belgrano, un hombre que trabajó por engrandecer su tierra, NUESTRA tierra. Manuel Belgrano un hombre que supo cuál era el ingrediente esencial para un país: la UNIÓN. La UNIÓN como “valor inestimable de una nación”.

*La autora es profesora adjunta efectiva de la cátedra “Historia Argentina Virreinal e Independiente” de la Facultad de Filosofía y Letras, UNCuyo.

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Relato: De cuando los días perdieron sus nombres -->

Relato: De cuando los días perdieron sus nombres

Por María Rosa Bocchio*

Y los días de la semana no se desesperaron porque sabían muy bien que los números podrían protegernos, también proteger a las personas que estaban protegiéndonos. Y no les importó pasar a ser el día 1, el día 2… el día 3… o el 14… ¡o el que fuera!

Los días de la semana tuvieron la esperanza de que pronto recuperarían sus nombres, que el pánico y el caos pasarían a ser un recuerdo, que existiría un antes y un después de que el acontecimiento inesperado llamado COVID19 oprimiera al mundo.

Los días de la semana saben que durante un lunes muchos aprendieron a ayudar a sus hermanos. Que era martes cuando otros tantos descubrieron las emociones que atesoran los poemas y combatieron el miedo transitando por las páginas de un buen libro. Que un miércoles un padre jugó por primera vez a la bolita con sus hijos y que muchas madres amasaron pan con ellos. Que un jueves la gente tuvo tiempo para escuchar buena música. Que un viernes reunió familias que después de mucho tiempo volvieron a mirarse y a darse una tregua. Que un sábado encontró pensamientos  olvidados y que un domingo recuperó afectos postergados y esperanzas que parecían perdidas.

Y así, peregrinando con números, un día los días recuperaron sus nombres y los seres humanos… siguieron siendo humanos.

*La autora es quien coordina el taller literario de la Biblioteca Popular de Chacras de Coria “El cuartito azul”. Durante la cuarentena, el grupo reunido alrededor de las palabras trabajó desde su casa y produjo textos que iremos compartiendo en próximas ediciones.

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Las Furias: Amor y sangre en Mendoza -->

Las Furias: Amor y sangre en Mendoza

En mayo fue la peli más vista en Cine.Ar. Este film realizado en la provincia suma su proyección a la plataforma digital Flow, donde ya está disponible.

La pandemia cambió hasta la manera de organizar los estrenos de cine. Tanto es así que el proyecto premiado “Las Furias”, antes de ver la luz en festivales internacionales, tuvo un estreno en la plataforma digital Cine.Ar Play. Paisajes del secano de Lavalle, la inmensidad de la Payunia de Malargüe y los caminos en Luján de Cuyo son los que sostienen la historia de amor y sangre que la cineasta y directora Tamae Garateguy cuenta en Las Furias.

La producción es de Río Films -miembro del Cluster Film Andes-, una empresa liderada por Sofía Toro Pollicino. A la película la vieron más cuarenta mil espectadores, lo que hizo ocupar el primer lugar de lo más visto durante mayo en Cine.Ar. Además, ya está disponible en Flow. Film Andes promueve la asociatividad -entre otras instituciones- y trabaja con productores de otras provincias, facilita el crecimiento y también habla de una seriedad industrial. Somos un grupo de personas que peleamos y trabajamos mucho para construir lo que tenemos como cine mendocino, como cine federal y argentino hacia al mundo”, comenta Sofía Toro. Rodada enteramente en la provincia, actuaron Guadalupe Docampo, Nicolás Goldschmidt, Juan Palomino y Daniel Aráoz.


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Construir con ideas: Pensamos como hablamos -->

Construir con ideas: Pensamos como hablamos

Especialista en el lenguaje y su relación con el entendimiento, el autor manifiesta cómo hablar una determinada lengua moldea el pensamiento. A su vez, la riqueza o el empobrecimiento del idioma acentúan las desigualdades. “Al interior de una misma lengua también conviven diferentes formas de pensar”.

Luis Paris

La vida es a veces lo que hacemos y a veces lo que nos pasa. Siempre es lo que pensamos cuando la realidad inunda en nuestras cabezas. Este pensamiento es lo que constituye nuestra experiencia, irremediablemente atada a la lengua que hablamos. Al adquirir una lengua el niño incorpora miles de signos que conllevan conceptos de cosas, eventos y propiedades que han destilado la experiencia de innumerables de generaciones precedentes. Más importante aún, cada niño se apropia de un dispositivo que le permite comprender y producir signos que quizás no haya escuchado nunca y así explorar su creatividad.

Es cierto que no todo pensamiento es verbal, también elaboramos experiencia sobre la base de representaciones puramente figurativas como las de las artes plásticas. Sin embargo, las interacciones cotidianas, la construcción de conocimiento y esa porción de subjetividad que denominamos conciencia y que consiste en un diálogo interno, se constituyen todas a partir del lenguaje. Es así que tanto la riqueza como la estructura de la lengua que uno habla influye de manera determinante en la forma cómo pensamos. La lengua de los esquimales tiene más de una docena de nombres para distintos colores que nosotros agrupamos como “blanco” y es por esto que identifican con facilidad distintas gamas de blanco que para nosotros son idénticas. El inglés y el chino tienen una estructura que obliga a los hablantes a prestar atención a la manera en cómo se hace algo mientras el español nos exige resaltar el resultado final.

Distintos estudios neuro y psicolingüísticos muestran que los hablantes del inglés recuerdan en mayor número y con más detalle las maneras como se llevaron a cabo los eventos que los hablantes de español. Diversas lenguas originarias -desde México a Australia y Oceanía- dan indicaciones en términos de puntos cardinales. Dicen algo así como “cuando salga del baño, tome hacia el sur y en el primer pasillo gire al este”. Los hablantes de español, en cambio, damos indicaciones tomando como referencia el cuerpo humano: “camine hacia delante y gire a la derecha”. Nuestro espacio se organiza con coordenadas subjetivas mientras en aquellas lenguas es objetivo.

Al interior de una misma lengua también conviven diferentes formas de pensar. Varios años atrás les sugerí a dos alumnas como trabajo final de un curso de adquisición de la lengua que compararan la competencia verbal de niños de cinco años de una zona socioambientalmente no favorecida con otro grupo niños de la misma edad de una escuela privada. La diferencia fue evidente. Una de las tareas era nombrar diez láminas que representaban distintos deportes. Los niños de la escuela privada nombraron cada uno de los deportes: fútbol, tenis, voley, basquet, etc. La mayoría del otro grupo describió todas las láminas con el mismo rótulo: “están jugando a la pelota”.

Proyectar esta proporción de diez a uno a otros dominios de la experiencia resulta que unos cuentan con diez opciones para describir lo que quieren y otros solo una; diez opciones para describir cómo se sienten o solo una; diez opciones para expresar cómo es otra persona o solo una…. No se trata simplemente de sofisticación lingüística, se trata de la riqueza o indigencia de la experiencia, de la abundancia o la insuficiencia de la vida. El grupo de investigación del que soy parte desarrolla desde hace años distintos proyectos para enriquecer el desarrollo lingüístico de estos niños. Nuestro objetivo práctico es que estos niños tengan la oportunidad de ir tan arriba como puedan en la escala académica y que así pueden aspirar a un espectro laboral mucho más amplio. Muchos fracasos y deserciones escolares se fundan en la dificultad para comprender la lengua que demanda el aprendizaje de conocimientos abstractos con materiales pedagógicos insensibles a las necesidades de estos niños.

Lo esencial para mí es, en realidad, que accedan a un lenguaje que les permita ensanchar al infinito la vida: que la realidad les retumbe en la cabeza en mil direcciones, que se dejen llevar por una ola de pensamientos que los haga ver lo mismo con decenas de nuevos colores y que compartan esa pintura para el solaz de los otros, nosotros, sus semejantes.

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Cine: Plataformas para ver películas y series -->

Cine: Plataformas para ver películas y series

Aquella inolvidable canción de “La máquina de hacer pájaros” (cuyo título ocupa gran parte del encabezado de esta nota), refería en clave sinuosa al contexto de su época.

Por Patricio Pina*

Corría 1977 y Argentina sufría la peor epidemia de dictadura y muerte de su historia. Esquivando poéticamente los oídos castradores de la censura, Charly García reflexionaba, melancólico y al mismo tiempo con resignada ironía, acerca de una de las pocas actividades lúdicas que parecían estar a salvo del garrote asesino de los militares: ver películas.

Más de 40 años después, una amenaza invisible, fastidiosamente escurridiza, que con designio arbitrario mata aquí y allá a través del mundo entero, nos obliga a refugiarnos en nuestros hogares como único (por ahora, claro) salvoconducto asequible. Y, al igual que en aquellas ominosas épocas que describía Charly, el pasatiempo a mano es ver películas. O series, que serían como el vellocino de oro de estos tiempos.

En el panorama de inédita recesión mundial que ya empieza a desplegarse por las economías del planeta, las plataformas de streaming han incrementado sus ganancias en un 14% aproximadamente. Fruto de los clientes cautivos (de sus hogares), la oferta audiovisual en estas ventanas no deja de crecer. Netflix es el gran actor hegemónico, pero conviene repasar algunas otras opciones, más diversas y, sí, con frecuencia, de mejor calidad.

QUBIT: Propuesta argentina circunscripta a largometrajes, con orientación al cine clásico y propuestas festivaleras e independientes. No hay vanguardismos pianta-espectadores. Buenas películas de todos los tiempos, con un catálogo suficiente para resistir óptimamente cualquier cuarentena.

MUBI: Plataforma de cinefilia gourmet, con una oferta estable de 30 películas que se renueva constantemente (todos los días, entra un film nuevo y se va otro, tras estar todo el mes en pantalla). Rara vez aparece algo que haya tenido circulación masiva en Argentina. Es como entrar a una bombonería: todas son exquisiteces, pero claro, no todos los sabores son para todo el mundo. Pasen y degusten.

AMAZON PRIME VIDEO: Perfil similar a Netflix, tratando de hacer la diferencia con calidades alternativas. Basta con ver series como “Fleabag”, “Transparent” o la distópica “The Man in the High Castle” (basada en la gran novela de Philip Dick), producidas por esta plataforma, para confirmar que este proyecto de Jeff Bezos es cosa seria.

Y también está “Hulu” (creadora de “The Handmaid’s Tale”), y las que se vienen a corto y mediano plazo: Disney+, HBO MAX, Apple TV… Un Aleph audiovisual al alcance de nuestros ojos. Solo les ruego que no olviden que, al igual que frente a aquella inenarrable maravilla ubicada en el sótano borgeano de Beatriz Viterbo, el mundo real, y nuestros afectos, están en otra parte.

*Rector de la Escuela Regional Cuyo de Cine y Video. Junto a Claudia Nazar brindan un Taller de Cine en la Biblioteca Popular de Chacras de Coria, próximamente por Zoom…

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Panorama audiovisual: Una serie sobre la restauración de motos -->

Panorama audiovisual: Una serie sobre la restauración de motos

La realización documental “Viejas Motos”, de la productora mendocina Puerta Amarilla que forma parte del clúster Film Andes, está disponible en Amazon Prime Video para toda Latinoamérica.

Por Mariana Fuentes

El cine y la televisión se han convertido en un aliado inevitable en estos tiempos de cuarentena. Claro que la variedad que proponen las actuales plataformas de contenido multimedia son vastas y eso ayuda a combatir el aburrimiento. Entre esa variedad encontramos muchas producciones argentinas que pisan fuerte en la industria del streaming, y Mendoza no es ajena.

Por primera vez la provincia llega a Amazon Prime Video de la mano de “Viejas Motos”, un documental sobre restauraciones de motos antiguas que ya está disponible para 18 países de Latinoamérica. Dirigida por el mendocino Federico Santos y producida por Puerta Amarilla (que forma parte del clúster Film Andes), “Viejas Motos” es una serie de 6 capítulos que aborda cómo la moda vintage afectó el mundo de las motocicletas. La historia, narrada por Gustavo Migliavacca y Pablo Funes, recorre 10 restauraciones completas con trabajos artísticos de alta calidad, junto a las complicaciones y emociones a los que se enfrentan los personajes durante las reparaciones.

“Viejas Motos es una serie para todos los amantes de las motos y motores, pero también para quienes quieran en el fondo divertirse, porque recorre historias paralelas con un toque de reality y comedia”, enfatiza su director,  quien ya supo sorprender y conquistar a la audiencia local e internacional con su película “Lasaña de Mono”, en el 2017.

La serie fue rodada en diferentes talleres de Mendoza y en dos talleres de motos Cafe Racer en Málaga, España. Entre las restauraciones hay modelos de primerísima marca como Kawasaki, Yamaha, Honda, BMW y Guzzi.

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Paula Lavoisier Persio: Manifestaciones de un mismo idioma -->

Paula Lavoisier Persio: Manifestaciones de un mismo idioma

La profesora y licenciada en Artes Visuales se prepara para una próxima muestra en el espacio de antigüedades de Alejandra Cicchitti. Se trata de “Amarillo y Gris. Influencias”, del 20 de junio al 31 de julio con visitas programadas.

-¿Cuándo y cómo empezó tu vínculo con el arte?

-Mi pasión por el arte comenzó cuando terminé la escuela secundaria, hace 20 años. Siempre el lenguaje que más me identificó y al que más tiempo le he dedicado es a la pintura.

-¿De qué manera influyó tu familia para hacer lo que hacés?

-Mi familia influyó desde temprana edad, ya que fue lo que respiré desde mis primeros años de vida: mi tía Marita Lavoisier, mi papá Pablo Lavoisier y mi madre Marta Persio, son todos artistas. Luego cuando ingresé a la facultad de Artes, José Luis Molina, Musso, Zaragoza, Delhez, entre otros, también influyeron. Del ámbito internacional Klee, Torres García, Picasso y Gauguin. Todo lo que tiene que ver con las vanguardias, rupturas del clasicismo, la expresión de las emociones y la creación de un mundo nuevo, imaginario. He realizado viajes a distintos países de Latinoamérica apreciando el arte precolombino por su fuerza simbólica y expresiva. Hace 17 años me dedico intensamente a la pintura, realizando exposiciones individuales y colectivas, así como también dando clases en escuelas secundarias.

-¿En qué trabajás por estos días?

-Actualmente estoy desarrollando una serie de pinturas basadas en el juego, la interacción de colores y formas, como también la sutil aparición de figuras simbólicas, que tienen que ver con mis miedos, sueños y deseos.

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WiFi gratuito en la Biblioteca -->

WiFi gratuito en la Biblioteca

Es notable cómo suma la institución popular de Chacras de Coria en materia cultural y solidaria. Sobran los ejemplos; esta vez es el acceso a internet sin costo que ofrece para que los estudiantes que lo necesiten puedan realizar sus tareas escolares. También para resolver trámites digitales. “Podés tener señal de WiFi en la vereda aunque la biblioteca esté cerrada”, informan. La contraseña es viamonte5191 (que coincide con el domicilio).

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Ciclo de charlas en casa -->

Ciclo de charlas en casa

El martes 2 de junio, a las 17.30 hs., se desarrollará esta actividad organizada por CREA Región Valles Cordilleranos. La charla estará a cargo del doctor e ingeniero forestal Ricardo Villalba (Ianiglia – Conicet). El tema será “Cambio climático y recursos hídricos al pie de Los Andes”. En sala virtual con entrada libre y gratuita. Consultas: vallescordilleranos@crea.org.ar

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